Evaluación de la implementación del programa "Mi plan, mi vida y mi futuro” en las instituciones educativas de Zipaquirá, como parte de la política pública de educación económica y financiera

Es importante que el conocimiento financiero y económico esté ligado de manera transversal a los conocimientos básicos, logrando una formación integral en función del desarrollo de las sociedades para un mejor entendimiento de las circunstancias que rodean al individuo. Mencionado esto, el presente estudio pretendió analizar la documentación pertinente, y datos necesarios para obtener resultados que demuestren el nivel de avance, luego de la implementación del programa “Mi plan mi vida y mi futuro” como parte de una política pública en orientaciones para la educación financiera en Colombia. En consecuencia, se planteó si ¿Las estrategias de articulación e implementación del programa de EEF realizadas por cada institución educativa, son acordes a los tiempos, exigencias y a cada una de las orientaciones propuestas? En virtud de la problemática, el método empleado en este estudio fue descriptivo con elementos explicativos y se diseñaron tres actividades; por una parte, un análisis de contenido del programa de EEF fundamentado en el modelo de la teoría de cambio, seguido por las encuestas a directivos y docentes, como método de análisis cuantitativo con la finalidad de caracterizar los actores involucrados y ponderaciones en la ejecución del programa. Por último, y con enfoque cualitativo se realizó una revisión documental, a través de una rúbrica de análisis, para determinar qué tan involucrados y de qué manera están articulados los objetivos del programa de EEF en los colegios.It is important that financial and economic knowledge is linked in a transversal way to basic knowledge, achieving a comprehensive training in terms of the development of societies for a better understanding of the circumstances surrounding the individual. Having mentioned this, the present study aimed to analyze the pertinent documentation and data necessary to obtain results that demonstrate the level of progress after the implementation of the program "My plan, my life and my future" as part of a public policy for financial education in Colombia. Consequently, it was asked whether the strategies of articulation and implementation of the FEE program carried out by each educational institution are in accordance with the times, demands and each of the proposed orientations? In view of the problem, the method used in this study was descriptive with explanatory elements and three activities were designed; on the one hand, a content analysis of the EEF program based on the theory of change model, followed by surveys to directors and teachers, as a quantitative analysis method with the purpose of characterizing the actors involved and weightings in the execution of the program. Finally, and with a qualitative approach, a documentary review was carried out, through an analysis rubric, to determine how involved and how the objectives of the EEF program are articulated in the schools.MaestríaMagíster en Economía y Política de la Educació